梁妮（右）课间辅导学生。　王丽　摄

梁妮，榆林市特殊教育学校的语文老师，一个地地道道的关中人。2011年大学毕业后，她满怀着对特教事业的热爱，不顾家人的反对，扎根陕北特殊教育这片热土。对此，很多人不理解她的选择，认为她也是一个“特殊人”。

转眼14年过去了，梁妮每天面对的不是聋哑、肢残，就是自闭症、脑瘫等“折翼天使”。在学校，她既是老师，要教知识和技能；又是父母，及时满足孩子们的情感需求；更是护理员，随时帮助擦拭孩子们的口水鼻涕，处理大小便。此外，梁妮还要当好心理医生，密切关注这些特殊孩子的举动，随时准备处理突发事件。学生生病发烧，她一整夜陪护在宿舍；学生情绪低落，她及时陪他们聊天，给予鼓励；学生听不懂，她反复示范引导；学生四肢不协调，做手工容易受伤，她时刻陪伴在身边。课中，经常会遇到学生大便在裤子内，梁妮帮他们擦洗干净。有人问梁妮：“难道你不嫌脏、不嫌臭吗？”她说：“嫌呀，但我已习以为常了！”

有一次在课堂上，一名患有精神障碍的孩子突然发病，搬起凳子猛地砸来。梁妮看到后立即扑下身子护住其他孩子，凳子重重地砸在她的手指上。虽然疼痛难忍，但她顾不上疼痛，急忙带这个孩子离开。经年累月的繁琐工作，常常让她疲惫不堪。家人和朋友经常对梁妮说：“你干了这么长时间，为什么不向组织申请换个岗位、换个学校，再这样下去，你也会成为一个‘特殊人’。”梁妮说她何尝不想如此，但看到孩子们那淳朴的心灵和迟滞的眼神，想到家长们痛苦的心情和沉重的负担，便一次次鼓励自己：没有教不好的学生，只有不会教的老师。她要在这辛苦的岗位上，干出自己的精彩人生。

8年聋哑学生班主任工作，梁妮时刻要求自己给孩子们树立榜样，以榜样的力量鼓励聋哑学生产生强烈的表现欲，抓住他们的表现欲进行管理。作为班主任，梁妮要求学生没事不能请假，她说自己除了因公外出，一学期最多给自己1次因私请假的机会！作为班主任，梁妮会严格做到，她跟学生一起约定，孩子们除了生病，一学期请假不能超过3次。雨雪天气时，梁妮的班里从来一个学生都不少。

班里有学生存在作业不能完成的问题，她想无外乎“不会”和“懒”两个原因，梁妮就跟代课老师沟通，孩子们特殊，上课讲慢一点，让他们看清楚口形和手语。课下，梁妮经常辅导学生，她甚至每天就坐在教室后面备写教案。

作为班主任的梁妮也有“作业”，她的“作业”是校长布置的，必须按时完成。后来，梁妮在学校坚持让孩子们在微信群中打卡，开展生活技能训练，并在全校推广这一模式，家长们因此便可多一些时间陪伴这些特殊的孩子。梁妮还让孩子们写日记，学生毕业时每人都积累了五六本日记。她还模拟单位组织将班里的学生分工，让孩子们自我管理，他们有的是“财务会计”，有的是“环卫局长”，还有“公安局长”等等。当有的孩子考入西安的学校后，西安的老师反馈称榆林的孩子品学都很不错。

多年来，梁妮更加注重学生的思维训练，通过跳棋、拼图、计算、超市购物等活动锻炼孩子。有一次，梁妮和家长带着孩子们去了超市，孩子们按照清单购物，既锻炼了计算能力，又锻炼了沟通能力。在绘画课中，梁妮坚持让学生学习画画，并要求孩子们把画积累成册，每学期每个孩子可积累90多张。

为了提高自己的教学水平和教研组织能力，她积极组织学校9名骨干教师，研磨精品课程，其中《生活语文》被认定为陕西省中小学精品课程。同时，她还担任榆阳区残疾儿童少年入学能力评估专家委员会成员，先后为823名残疾儿童少年进行评估；多次担任榆阳区教学能手评委、残疾人演讲比赛评委；担任榆阳区送教上门培训讲师；开设榆林市特殊教育学校，培养智障、听障学生的社会适应能力，包含超市购物、乘坐公交、户外徒步、趣味游戏运动会等校本课程；积极探索融合教育系列活动，负责国际特奥融合活动陕西榆林站工作。

任教14年来，梁妮始终默默耕耘在特教一线，一直担任班主任，无论刮风下雨还是冰天雪地，她都是早早站在学校门口接送学生，把学生的事一件件地做到最细、最小。梁妮不仅把学生冷暖记在心头，更注重对特殊孩子们的心理辅导，帮助听障孩子消除或减轻心里担忧，让他们真正认识自己的价值，创造条件和机会让他们表现优点和长处。

为了让学生的缺陷得到补偿，梁妮经常在课上让孩子们把自己想说而说不出来的都画出来，她再引导。时间久了，听障学生在表达自己的同时，学习能力、理解能力也大大提升。她经常组织各类活动，调动学生的积极性，而孩子们也用实际行动来回报她的辛苦付出，她带至毕业的听障学生有的考入天津理工大学、绥化学院、长沙职业技术学院等，有的已在纺织厂、麦当劳、星巴克、面包房从事工作。14年来，梁妮精心教学，细心照顾每一个孩子，用心做好本职工作，先后被评为陕西省特殊教育先进工作者、陕西省优秀共产党员、陕西省教学能手、陕西省最美教师和榆林市教育行业千人示范人物等。

通讯员 王丽