榆林高新中学学生在上瑜伽课。张瑜　摄

近年来，榆林始终坚持把学校体育工作置于教育事业发展的重要位置，以课程改革为抓手、以赛事活动为纽带、以特色项目为亮点，系统推进体教融合。

同时，持续推动非遗项目与体育课程、课间活动、课后服务等深度融合，探索完善多类型、分学段、跨区域的青少年校园体育赛事体系，助力校园体育文化建设和学生体质健康水平再上新台阶。

体育教育实现多元发展

体育教育的蓬勃发展，离不开有力的政策支持。榆林出台了加强全市中小学生体质健康的六条措施，全面实施每天1节体育课、课间15分钟、30分钟大课间等措施，保障每天综合体育活动不低于2小时。各中小学积极推进“课间微改革”，一体化设计多样化、个性化课间活动和课后服务课程，将中华武术、陕北秧歌、横山老腰鼓等非遗项目融入体育活动，推动“健康第一”从理念到实践的深度转变。

推进体育课程改革方面，各中小学按照“小学兴趣化、初中多样化、高中专项化”的思路，构建“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教学模式，聚焦“教会、勤练、常赛”设计教学内容，助力学生至少培养1项终身受益的体育运动技能。以三大球类、田径、体操以及传统体育项目为重点，推进中小学体育特色品牌建设，累计创建各级各类体育特色学校130所。

同时，建立“市、县、校、班”四级校园体育竞赛机制，市级每三年举办一次全市中小学生运动会、每年举办全市校园“三大球”联赛，县级每年举办一次中小学生运动会，学校每年组织春、秋两季运动会或体育节，广泛开展校内田径、武术、啦啦操等体育竞赛。区域、校园体育竞赛和训练氛围热烈，学生参与锻炼人数逐年增加，体育运动积极性显著提高。

按需选课充分发挥特长

榆林高新中学为学生提供了多元化、适趣化、专业化体育专项教育。“我特别喜欢打羽毛球，不仅身体更加强壮，技术也进步了不少，还结识了很多好朋友，在切磋球艺过程中缓解了不少学习压力。”该校高二2班学生程健凯告诉记者。

近年来，榆林高新中学开设了涵盖田径、足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操、花样跳绳、瑜伽等多个项目的专项体育课，学生不仅能依据兴趣深耕专项体育学习，更在课堂中结识了志同道合的运动伙伴。“开设专项体育课旨在满足学生多样化的锻炼需求，提升他们的运动能力，帮助减轻学习压力，同时也为学校各项比赛选拔优秀运动员。”榆林高新中学体育教研组组长王娟介绍，今后学校计划在开展篮球、足球比赛的基础上，逐步推进花样跳绳、瑜伽、健美操等项目赛事，进一步丰富专项课程。

专项培养输送后备人才

子洲县第二中学组建了篮球、足球、乒乓球、羽毛球、跆拳道等多个体育社团，真正实现“人人有项目、个个有特长”。“自从练上跆拳道，我的身体结实多了，更重要的是遇到困难时有了不服输、不放弃的劲头。”该校跆拳道队员呼宇轩说。

近年来，子洲县第二中学全面推进体教融合，将体育教育作为“五育并举”的关键环节，与子洲县少儿体校携手共建“奥体班”，创新推行“双班主任制”与“文化+体育”并行模式，让体育特长与学业成绩同步发展、相互促进。“十四五”以来，奥体班学子在市运会、省运会等赛事中摘得市级以上金牌72枚、银牌79枚、铜牌90枚；2024、2025两届奥体班毕业生升学率分别达90%、100%。“学校将持续推进体教融合，不断优化场地设施、锻造专业师资，为榆林体育事业输送更多优秀后备人才。”子洲县少儿体校校长马东卫表示。

记者　闫景　张瑜　通讯员　马宇航