北京师范大学榆林实验学校七年级4班学生在“校园农场”劳动（资料照片）。 受访者供图

“原来骗子的话术有这么多套路，以后接到陌生电话得多留个心眼！”

“怎么完全找不准方向，脚也来不及踩刹车，酒驾可太危险了！”

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7月4日，榆林实验小学的“少年警队”走进榆林市公安局榆阳分局青山路派出所，沉浸式体验了一堂别开生面的安全文明教育课。

今年初，榆林实验小学与青山路派出所开展警校共建，建立“少年警队”，联合开展校园欺凌预防、毒品预防、网络诈骗预防等系列教育活动，努力实现“教育一个孩子、带动一个班级、文明整个校园”。

近年来，榆林市教育局深入推进文明学生、文明班级、文明校园建设，强化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人，加强中小学生文明行为养成教育。

“校园农场”，在劳动实践中增长知识

见证一粒种子的发芽，会给孩子们带来什么影响？

6月25日，在北京师范大学榆林实验学校，七年级4班学生在“校园农场”给瓜果蔬菜浇水、施肥、拔草。

刚开学时，学生在教师的指导下种下西红柿、香瓜、土豆、红薯、黄瓜等农作物的种子。每周，学生都会到“校园农场”上一节劳动实践课，观察作物的长势、管理养护作物。

“‘校园农场’是学校德育课程中的一部分。通过培育一粒种子、观察一棵苗，我们希望孩子们能与自然对话，在劳动实践中学习知识、增长技能，全面发展。”北京师范大学榆林实验学校执行校长白金龙说。

在北京师范大学榆林实验学校的“校园农场”，10亩土地按照班级划分成70块“责任田”，一个班级一块地，每个学生都参与耕种。

除了劳动实践教育，“校园农场”里还可以开展生物学教育、美育教育、心理健康教育等课程。依托丰富的内容，北京师范大学榆林实验学校实施文明学生“繁星计划”，表彰表现优秀的学生，授予“校园文明之星”荣誉。近3年，已累计表彰奖励学生65人。

“文明班级”，提升学生的文明素养

“经过全班同学的努力，我们班再次获得‘文明班级’奖牌。本学年已经第4次获此荣誉。让我们一起加油，争取更大的进步。”6月24日，榆林市第十七小学五年级1班班长高梓渊高兴地说。

榆林市第十七小学五年级1班的教室门口张贴着具有班级特色的班徽、班歌、班名、班训、班主任寄语等。教室里干净整洁，课桌上整齐地摆放着书籍和学习用品。

“我们围绕行为习惯好、读书氛围好、体育艺术好、安全卫生好、劳动实践好5个方面制定量化评分细则，采取定期检查和不定期抽查、校内考核与校外追踪相结合的方式，每周一给各方面表现优秀的班级授予流动红旗、每月评比颁发‘文明班级’奖牌、每学期进行一次表彰奖励，让‘文明班级’成为集体争取的荣誉，让文明习惯在潜移默化中扎根。”榆林市第十七小学校长苏勇说。

为全面提升学生的文明素养，营造优良班风、学风，榆林市第十七小学以“文明班级”建设评选为抓手，开展课堂蕴德、读书养德、慈善润德、仪式育德、活动立德、实践弘德“六大行动”，建设陕北民歌社团、唢呐社团、武术社团等80余个社团，建立校内外文明教育实践基地，每周开设不少于1个课时的文明实践教育课，全面提升学生的素养。

德育引领，打造更多文明校园

6月11日，扶起在院中玩耍不慎摔倒的小弟弟；6月13日早晨上学路上，顺便帮助邻居阿姨把垃圾放进垃圾桶……榆林市星元小学五年级学生张晓萌的善行记录本里，记录着她本学期“日行一善”的小事。

6月20日，张晓萌的本子上又多了一条：和同学们一同去社区敬老院开展志愿服务，帮助爷爷奶奶们整理床铺、打扫房间，还表演了节目。

周五下午，榆林市星元小学四年级、五年级的“小小志愿者”会到社区敬老院进行“为老”志愿服务。

榆林市星元小学打造“星元文化”校园文化建设体系，构建“党建+队建+文明创建”的育人机制，引导学生撰写善事小周记，走访孤寡老人献爱心，参与“日行一善”道德实践活动，以浸润式的教育，让文明的种子在学生心中生根、发芽。今年，该校被授予“全国文明校园”称号。

“每月，学校会组织外出开展一次文明实践研学活动；每季度，家长会到学校参加家庭文明公益课堂；每学期，我们会参加旧衣物捐赠活动。这些活动让我能很好地参与到文明实践中。”榆林市星元小学四年级学生张煜婷说。

榆林市聚焦中小学生精神文明建设，开设红色铸魂、国学润心、科技启智、非遗传承、劳动实践等课程，定期表彰“新时代好少年”“校园之星”等先进典型，进一步提升中小学生文明素养。目前，榆林累计有6所学校被授予“全国文明校园”称号、6所学校被授予“全省文明校园”称号、189所学校被授予“市级文明校园”称号。

记者 李羽佳 通讯员 朱团员