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打造德育品牌——市教育局筑牢未成年人思想道德建设阵地

发布日期:2022-10-31 09:06
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未成年人是祖国的希望、民族的未来。中央文明委坚持把未成年人思想道德建设作为文明城市评选的前置条件,近年来,市教育局系统推进未成年人思想道德建设,整体构建一体化德育体系,社会主义核心价值观进校园成效显著,未成年人人生价值取向整体积极,品德发展水平整体较高,德育师资队伍建设量质齐升,学校家庭社会协同育人机制得到进一步完善,未成年人思想道德建设工作取得新成效。

 

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“一体化德育体系” 树立重德新风尚

今年3月份,我市制定印发了《榆林市贯彻落实习近平总书记来陕考察重要讲话重要指示精神推动教育高质量发展五年行动方案(2021-2025年)》,提出着力构建教育高质量发展价值、供给、评价、治理“四个体系”,全面加强未成年人思想道德建设,落实立德树人根本任务。同时,我市着力于构建一体化的德育体系。研究制定《榆林市中小学整体构建基于新教育实验一体化德育体系的指导意见》,全面推广新教育实验,构建纵向协接、横向整合的一体化德育体系,以新教育实验营造书香校园、缔造完美教室等“十大行动”为依托,加强未成年人养成教育。此外,我市修订了《榆林市普通中小学德育常规要求(试行)》,按照贴近学生年龄特点和生活实际的要求,全面规划中小学德育工作,规范立德树人基本要求,推动全程育人、全员育人、全方位育人。

“社会主义核心价值观”入脑入心

“富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善。”走进我市各个学校,随处可以看到社会主义核心价值观的显眼大字,随时也可以看到学生们践行社会主义核心价值观的生动场景。

一直以来,我市把社会主义核心价值观作为未成年人思想道德建设工作的灵魂和根本,将社会主义核心价值观教育渗透到学校教育教学和日常管理的各个环节,使社会主义核心价值观内化为未成年人的精神追求、外化为自觉行动,全面提升未成年人思想道德素质。值得一提的是,为加强思政课创新与品质提升,我市开展“思政”示范课评选、“思政”校本课程评选、“思政课”实训基地创建、“思政课”名师评选、班主任基本功比赛、“思政课”教师全员培训、“课程思政”建设等七项活动。

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“双减”成效落地生根

作业减少了、校外培训取消了、业余时间增加了……如今,教育“双减”后,孩子们的学习生活正在发生着悄然变化……

去年,我市印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》。加强作业管理示范学校建设,研究制定分学科作业设计指南,提高作业设计水平和作业质量。深入推进“课堂革命·榆林实践”,编制“三个课堂”“大课程表”,开展课堂教学视导活动,推广新教育实验“构筑理相课堂”等教学改革模式,组织开展课堂教学创新大赛。开展学科课程基地建设活动,构建学科—课程—社团—平台“四位一体”的个性化课后服务体系。此外,为加强未成年人法治教育,我市做到中小学法治教育课时、教材、师资和经费“四落实”。常态化开展“法治进校园”活动,推进中小学法治副校长全覆盖配备,全方位履职。

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“师德师风建设”强化教育引导

教师是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。我市落实《新时代基础教育强师计划》,实施师德师风建设“五项行动”,不断巩固拓展“双减”成效,严查严处教师有偿补课,严厉惩治7类学科类校外培训机构“隐形变异”问题。同时,细化师德师风考核评价方式,完善师德建设长效机制,加强师德师风教育培训,加大优秀教师及团队的宣传力度,组织开展德育先进集体、先进个人和师德标兵等评选活动。在创新推动家校共育方面,不断完善家长委员会、家长学校、家长服务中心建设,推广新教育实验“家校合作共建”行动,开展家校共育“五好”案例评选活动,助理未成年人健康成长。

“下一步,我们将以不同阶段未成年人的身心和认知发展特点规律为出发点,以学科知识发展逻辑为科学依据,以社会发展需要为方位坐标,以未成年人德智体美劳全面发展为目标,以未成年人的‘学’为本位,构建基于学科而又超越学科、基于年龄学段而又超越年龄学段的大中小学德智体美劳‘五育并举’学校课程一体化建设模式,并构建内化于心、外化于行的个体道德发展机制,破解德育中‘知情行’教育难点,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”市教育局副局长雷建军说。

记者 赵娜 张娟娟

本文来源:榆林传媒中心-榆林网编辑:郝莉娜

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